spacer.png, 0 kB
spacer.png, 0 kB
Доступная среда Печать
22.06.2013 г.

Что такое инклюзивное образование?

По материалам Альянса правозащитных организаций "Спасите детей" ("Save the children")

Инклюзивное или включенное образование - термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных школах.

В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей,обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создаёт особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Опыт показывает, что из любой жесткой образовательной системы какая-то часть детей выбывает, потому что система не готова к удовлетворению индивидуальных потребностей таких детей в обучении. Это соотношение составляет 15 % от общего числа детей в школах и, таким образом, выбывшие дети становятся обособленными и исключаются из общей системы. Нужно понимать, что не дети терпят неудачу, а система исключает детей. Инклюзивные подходы могут поддержать таких детей в обучении и достижении успеха, что даст шансы и возможности для лучшей жизни.

Инклюзивное образование - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети - индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые внедряет Инклюзивное Образование, тогда выиграют все дети (не только дети с особыми потребностями).

Обучение в инклюзивных школах позволяет детям приобрести знания о правах человека (хотя им это не преподается специально), а это ведет к уменьшению дискриминации, так как дети учатся общаться друг с другом, учатся распознавать и принимать различие.

Ключевые принципы инклюзивного образования:

  • дети ходят в местный (находящийся рядом с домом) детский сад и школу;

  • программы раннего вмешательства осуществляются на основе принципа инклюзии и готовят к интегративному (в российской практике "комбинированному") детскому саду. Все дети со специальными нуждами в обучении должны иметь право на место в детском саду;

  • методология разработана для поддержки в обучении детей с различными способностями (таким образом, улучшается качество обучения не только детей с особыми потребностями, но и показатели всех детей);

  • все дети участвуют во всех мероприятиях, где класс и школьная среда (спортивные мероприятия, представления, конкурсы, экскурсии и пр.) являются инклюзивными;

  • индивидуальное детское обучение поддерживается совместной работой учителей, родителей и всеми теми, кто может оказать такую поддержку;

  • инклюзивное образование, если оно основано на правильных принципах, помогает предотвратить дискриминацию в отношении детей и поддерживает детей с особыми потребностями в их праве быть равноправными членами своих сообществ и общества в целом;

 

Сайты об инклюзии:

Образование и инвалиды. Проект "Юридическая защита прав инвалидов в России: доступность образования"
http://obrazovanie.perspektiva-inva.ru/news.php

 

 

 

 

По Государственной программе "Доступная среда" Оренбургской области от нашей школы прошли обучение:

Горбунова Людмила Михайловна директор МБОУ "Сакмарская СОШ";

Николаева Ольга Александровна педагог - психолог;

Брынцева Татьяна Николаевна учитель начальных классов.

Нормативные документы


Конвенция о правах инвалидов (заключена в г. Нью-Йорке 13.12.2006 Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (ред. от 02.07.2013)

Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" (ред. от 02.07.2013)

Письмо  Минздравсоцразвития России от 11.04.2012 № 30-7/10/2-3602  "О методических рекомендациях, нацеленных на устранение наиболее часто встречающихся барьеров на пути следования инвалидов и других маломобильных групп населения при посещении административных зданий и служебных помещений"

Письмо Минрегиона России от 15.08.2011 № 18529-08/ИП-ОГ "О разъяснении статуса сводов правил – актуализированных СНиПов"

СП 59.13330.2012 "Свод правил. Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения. Актуализированная редакция СНиП 35-01-2001" (утв. приказом Минрегиона России от 27.12.2011 № 605)

СНиП 35-01-2001 "Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения" (утв. постановлением Госстроя России от 16.07.2001 № 73)

Перечень национальных стандартов и сводов правил (частей таких стандартов и сводов правил), в результате применения которых на обязательной основе обеспечивается соблюдение требований Федерального закона "Технический регламент о безопасности зданий и сооружений" (утв. распоряжением Правительства РФ от 21.06.2010 № 1047-р)

Государственная программа "Развитие образования" на 2013-2020 годы
 

Государственная программа "Доступная среда" на 2011-2015 годы

ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ от 29 августа 2012 г. N 740-пп Об утверждении областной целевой программы "Доступная среда" на 2013 - 2015 годы

Постановление Правительства Оренбургской области от 28.06.2013 № 553-пп Об утверждении государственной программы «Развитие системы образования Оренбургской области» на 2014–2020 годы

Постановление Правительства Оренбургской области от 03.10.2014 №737-пп О внесении изменения в постановление Правительства Оренбургской области от 28 июня 2013 года №553-пп "Об утверждении государственной программы "Развитие системы образования Оренбургской области" на 2014-2020 годы


Рекомендации учителям



Школьная документация по ОВЗ

Адаптированная образовательная программа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Анкета по внедрению ФГОС НОО овз

Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования

Приказ о создании организационно-управленческих условий введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в МБОУ «Сакмарская СОШ»

Понятие и структура специальных образовательных условий

Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования

Положение о работе волонтёрской группы для помощи в адаптации обучающимся с ОВЗ в МБОУ «Сакмарская СОШ»

Отчет по ОВЗ

15 июня 2015 по программе "Доступная среда" в МБОУ "Сакмарская СОШ" поступило оборудования для сенсорной комнаты по расходной накладной №3374 от 15 июня 2015 (ТДС00003347) от ТОРГОВОГО ДОМА «СИСТЕМА» следующее оборудование:

Image

Прозрачный шарик для сухого бассейна D 7 см 2750 шт

Балансировочная доска-лабиринт № 1, размер 60х45х2 1 шт

Балансировочная доска-лабиринт № 2, размер 60х45х2 1 шт

Балансировочная доска-лабиринт № 4, размер 60х45х2 1 шт

Настенный лабиринт квадратный, размер 45х45х5 см 1 шт

Настенный лабиринт квадратный, размер 45х45х5 см 1 шт

Настенный лабиринт треугольный, размер 46х46х6 см 1 шт

Декаративно-развивающая панель «Дерево», размер 180х89х4 см 1 шт

Декаративно-развивающая панель «Пруд», размер 98х72х4 см 1 шт

Декаративно-развивающая панель «времена года», размер 160, 3х120, 2х3 см 1 шт

Лабиринт «Спираль», размер 50х30 1 шт

Лабиринт «Цветок», размер 50х30 1 шт

ТВ-0712 СДПО ПО ROBOT С для программирования контроллера «Базовый соревновательный уровень» 1 шт

ТВ-0341-БНК Стартовый роботехнический набор с джойстиком «Базовый соревновательный уровень» 1 шт

Столик для инвалидной коляски и кровати «FEST» с поворотной столешницей 1 шт

Ключ «Азбука»SD 1 шт

Пользовательская лицензия на клиентское ПО «Азбука» 1 шт

Image

 
« Пред.   След. »
spacer.png, 0 kB
spacer.png, 0 kB
   
© МОУ "Сакмарская СОШ" 2008 г.
Проект при поддержке компании RU-CENTER